9.2. A személyes motívumok szerepe az önálló tanulásban
PHD értekezés 2. sz. melléklet
ELSŐ RÉSZTESZT: A személyes motívumok szerepe az önálló tanulásban
Állítások (Változók) Értékelési skála 1 2 3 4 5
1 A tantárgy keretében előírt, kitűzött feladatokat legalább 90 %- ban, időben megcsinálom.
2 Ha nem sikerül megoldanom egy feladatot, többször már nem próbálkozom.
3 A feladat megoldása után mindig ellenőrzöm a megoldás helyességét, az esetleges hibákat igyekszem azonnal kijavítani.
4 A tananyagban fegyelmezetten betartom a javasolt haladási rendet, amíg az önellenőrzés során hiányosságaim merülnek fel, addig nem lépek tovább a tananyagban.
5 Az órákon, on-line foglalkozásokon szeretem felhívni magamra a figyelmet, igyekszem a csoportmunkában "vezér", facilátor lenni.
6 Közlékeny típus vagyok, bátran elmondom a véleményemet a projekt munkában.
7 Nyílt vagyok, szívesen cserélek véleményt a társaimmal
8 Kezdeményező vagyok, mindig felajánlom a segítségemet társaimnak, és én is bátran kérek segítséget.
9 Szívesebben tanulok a társakkal közösen, mint egyedül
10 Keresem a társaságot, nem félek az "utolsónak lenni" érzéstől.
11 Társaságságban sem zavar, ha egy feladatot csak többszöri próbálkozással tudok megoldani.
12 Nem zavar, ha a figyelem középpontjába kerülök.
13 Igyekszem mindig higgadtan reagálni társaim észrevételeire
14 Optimista vagyok, a kudarcokból is igyekszem tanulni
15 Érzékeny vagyok, nem vagyok képes elviselni az engem ért kritikákat.
16 Erős akaratú vagyok, nem engedem magam befolyásolni.
17. Gyakorlatorientált gondolkodású vagyok, szeretem a kreativitást igénylő feladatokat.
18. Szeretem az esetpéldákat, a "valóság-feladatokat", az "üzleti gondolkodást" igénylő feladatokat.
